Educação Inteligente
Na era da informatização do século XXI, a combinação orgânica do ensino com a tecnologia trouxe uma nova perspectiva para a educação. A aprendizagem não é limitada pelo tempo, espaço e lugar, tendo métodos de aprendizagem flexíveis, diversificados e personalizados, e tornou-se mais específica e eficiente.
O Governo da RAEM tem vindo a seguir as linhas de acção governativa “Promover a prosperidade de Macau através da educação e Construir Macau através da formação de talentos”. Olhando para o passado, o progresso do ensino das tecnologias de informação e comunicação em Macau pode ser dividido em várias fases.
Na primeira fase, no início do estabelecimento do Governo da RAEM, houve uma grande variação na configuração dos equipamentos informáticos nas escolas de Macau e esta configuração também ficou atrás em relação às regiões vizinhas. Diante disso, por meio de estudo, investigação, investimento em recursos, optimização dos equipamentos informáticos e tecnológicos básicos das escolas (incluindo redução do rácio alunos/computadores, construção da rede de internet nas escolas, aquisição de softwares e hardwares para o ensino multimédia, etc.), prestação de formações destinadas aos docentes para melhorar as suas capacidades, etc., foi possível atingir o nível das regiões desenvolvidas, em termos de equipamentos informáticos e tecnológicos básicos de todas as escolas de Macau e, ao mesmo tempo, melhorar as capacidades práticas dos docentes nesta área.
Na segunda fase, o Fundo de Desenvolvimento Educativo foi estabelecido e transitou para o Fundo Educativo. Além de continuar a apoiar equipamentos informáticos e tecnológicos básicos das escolas e formações para docentes, foram formulados objectivos políticos e medidas específicas, com base em resultados de estudos e investigações e nas opiniões transmitidas pelas escolas, incluindo a promoção do uso das tecnologias de informação e comunicação no ensino, de acordo com as situações das escolas; implementou-se a medida de um computador para um elemento do pessoal docente, promoveu-se a optimização contínua de softwares e hardwares informáticos, construindo redes nas escolas e conectando-as à internet, fazendo pleno uso de recursos educativos online. Foram investidos cerca de 44 milhões de patacas no ano lectivo de 2021/2022 nas medidas referidas. Além disso, apoiam-se as escolas na contratação de pessoal especializado no ensino das tecnologias de informação e comunicação, para auxiliar as escolas no planeamento e implementação do plano de desenvolvimento deste ensino; e continua-se a realizar actividades de formação e intercâmbio para dirigentes escolares, docentes e pessoal especializado no ensino das tecnologias de informação e comunicação, no sentido de promover o desenvolvimento do ensino destas tecnologias.
Com base nos trabalhos acima referidos, a DSEDJ está a avançar para a “educação inteligente”. Assim, durante o processo de elaboração do “Planeamento a Médio e Longo Prazo do Ensino Não Superior (2021-2030)”, considerou-se o âmbito “reforçar o ensino da criatividade e das tecnologias de informação e comunicação” como uma das direcções prioritárias. O respectivo plano de acção incluiu o desenvolvimento da “educação inteligente”. A DSEDJ promoverá o desenvolvimento desta educação, nas áreas: “escola inteligente”, “ensino inteligente” e “educação de inteligência artificial”.
No ano lectivo de 2020/2021, a DSEDJ lançou a “escola inteligente”, utilizando-a como ponto de partida para resumir a experiência de implementação da informatização da educação em Macau e, de acordo com o estado de desenvolvimento das tecnologias a utilizar no ensino existentes no mercado e a optimização contínua da “escola inteligente”, lançou o “Plano piloto de ensino inteligente” e orientou o desenvolvimento da “educação de inteligência artificial”. A DSEDJ pretendeu alcançar a visão educacional de ensinar os alunos, de acordo com suas aptidões, através da utilização das tecnologias no ensino, a fim de promover a equidade educacional, melhorar a qualidade da educação e aumentar a competitividade dos alunos de Macau, para que as partes interessadas adquiram as literacias necessárias para uma sociedade inteligente.
Recolha de dados sobre a situação da aprendizagem dos alunos para uso dos docentes na optimização das actividades lectivas
Aprendizagem colaborativa para a resolução de problemas
Aprendizagem colaborativa para a resolução de problemas
Aprendizagem electrónica em diferentes locais
Aprendizagem electrónica em diferentes locais
Aumento do interesse na aprendizagem
Aumento do interesse na aprendizagem
Interacção em aulas
Participação dos encarregados de educação
